這一個全新系列，我們將會探討如何運用桌遊引導青少年認識自我。而第一章，我們會先了解桌遊與青少年認識自我之關係，及背後的理念。

青少年在踏入青春期時，他們會開始思考自己的自我形象，會思考一些自我價值、能力及獨特之處，並建立自我認同，最簡單的例子便是青少年在青春期會開始著重自己的外貌及衣著，他們會緊張別人對自己的評價。

但除了外觀上的自我形象外，青少年對自己的性格之認識同樣重要，而桌上遊戲正正是一個好好媒介去讓青少年了解自己。

以「印加寶藏」為例，這是一個冒險搶寶石的遊戲。很多時青少年都會第一時間覺得這是個賭博遊戲，但其實這是一個風險管理的遊戲。
過程中，玩家需要不停作決定，這些決定均會影響遊戲結果。

 

而作為帶領者，社工的角色就是要啟發玩家思考，邀請他們分享不同決定背後的原因，因為其實我們做每個決定或行為時，
我們背後均會有一些理據、信念、性格、甚或情緒去驅使我們做決定，而社工要做的事就是引導青少年了解他們每個決定背後之原因，
並從而讓他們了解自己的性格特質，以認識自我，建立自我形象及自我認同。

例如，在「印加寶藏」的遊戲過程中，玩家需要不停決定「前進」或「撤退」，當中可能會有玩家常忽略周邊環境，不停選擇「前進」以獲得更多寶石，
這可能反映他比較進取的性格，而往往這些玩家很多時都會因為太過進取而獲得較少寶石；相反，有部分參加者可能會觀察情況，分析局勢後才作決定，
這又可能反映其心思細密的性格。

 

其實，還有很多不同桌上遊戲均可助社工引導青少年去了解自己的性格，如「殺手賽局」，
在遊戲過程中，有不少玩家會因一些私人情緒並忽略當前局勢，
而作出錯誤的決定，因此，這可能反映該青少年容易受情緒影響。

因此，其實桌上遊戲可以助青少年了解自己的性格特質，助他們了解自我形象，只要我們選擇合適的遊戲，配合我們自己的帶領技巧，
引導青少年反思他們每個決定背後的原因，便能助他們認識自我，建立自我形象及自我認同。

至於具體帶領的技巧及挑選遊戲，就留待下一篇再跟大家分享！

 

遊戲詳情:

Incan Gold 印加寶藏

https://shop.capstone.hk/products/incan-gold-1

Dead Last 殺手賽局

https://shop.capstone.hk/products/dead-last-