社工在帶領青少年表達自己想法時,很多時都會選擇運用桌遊作為工具,去引導青少年更清晰地表達自己。最常見的,很多同工都會選擇運用「Dixit說書人」這款遊戲。無可否認,這款遊戲十分普及,很多青少年機構都會購買,甚或很多青少年可能都已經玩過這遊戲。這款遊戲有很多不同類型的圖畫卡,因此同工可透過邀請青少年選擇當中的圖畫卡來代表自己的想法及情緒。

 

而我個人喜歡使用「說書人Dixit」的原因,除了是因為它的遊戲圖畫卡內容很多元化外,更重要的是它有部分的圖畫卡,畫風較為負面或悲觀。我認為這有助我們去引導青少年抒發他們的負面情緒,表達他們在日常生活中所面對的困難及壓力。我們可透過圖畫卡促進他們的分享,並作出適當的介入,如:引導他們反思自己一些非理性的觀念,或給予鼓勵以舒緩他們的無力感。同時,我認為更可以提升正向思考,強化他們的抗逆能力。

 

另外,其實除了「說書人Dixit」外,還有很多桌遊都很適合用來引導青少年表達想法或附助我們帶領活動解說。

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第一種是「Wink眨眨眼」,這是一種觀察類遊戲。有別於其他觀察類遊戲,「Wink眨眨眼」要求玩家觀察的不是物件,而是要觀察其他玩家的表情行為,所以這是一種訓練觀察他人表情的遊戲。而這遊戲最特別的便是它的卡牌,卡牌上印著很多不同類型的表情樣貌,因此,這很適合用來助青少年表達情緒。我們可以讓青少年從卡牌中挑選一張來代表他當刻的情緒,然後再邀請他們分享他們是甚麼情緒及促使他有這情緒的原因,並就著其分享再作出提問及討論,從而作出適當的介入,引導他們思考。因此,我們可運用「Wink眨眨眼」這遊戲來引導青少年表達自己的情緒。

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第二款遊戲是「Story Cubes故事小Q」,這是一種故事創作的遊戲,玩家需要按照骰子上的符號,創作一個完整的故事。我個人比較喜歡運用這桌遊作為工具去引導青少年表達他們的想法,因為骰子上的圖案大多數都很簡單,很多時都是一些日常生活會接觸到事物,容易讓青少年就著圖案與日常生活產生聯想,更能引導他們表達自己。

另外,這款遊戲有很多不同系列主題,我們可就著我們介入的主題,選擇適當的系列,從而引導青少年表達自己的想法及情緒,甚至同工可從不同系列中,湊合出適合自己活動主題的骰子。而我個人比較推介藍色的「動作篇」,因為這系列的骰子圖案都是以動作為主,我們可根據青少年所選擇的骰子,觀察當中的圖案,從而了解他們的想法及情緒,再作介入。

而我個人通常會在解說時邀請組員選擇骰子上的圖案,以代表他們當節的情緒或感受,從而引導他們表達自己的感受,並就他們的分享再作討論,以鼓勵他們進行反思,促使他們成長。例如,在一個強調合作的社交小組,一位年幼的組員選擇了左側圖示的骰子圖案,而他想表達的是過程中,他對遊戲感到困難,但幸得一位年長的組員主動向他提出幫助,帶領他克服困難。當聽到他的分享後,同工可就這內容與所有一起進行討論,如:與人合作時,為甚麼我們需要幫助能力較弱的組員。

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總括而言,同工可嘗試運用更多不同類型的桌遊作為解說工具,這可有助提升服務質素及更有效地引導青少年表達及認識自己。

【遊戲詳情】

「說書人Dixit」

https://shop.capstone.hk/products?query=dixit

「Wink眨眨眼」

https://shop.capstone.hk/products/wink-8-plays

「Story Cubes故事小Q」

https://shop.capstone.hk/products?query=story%20cube