小朋友成長過程當中，不論上學/出外玩耍，必會接觸到不同的人和事。
想教育小朋友如何與人溝通、合作？ 
試試 Race To Treasure 寶藏競逐 啦！
 
 

「桌遊 = 齋玩？」

 
這個概念早已被否定，因為不同的人在玩桌遊時其實會在過程當中學習及了解到不同的元素，
並從中學習，提升個人成長及發展。

 

 

不過，很多人知道有用，但不知道應該用哪款遊戲，也不知道怎樣用才能發揮出果效。

現在機會來了！我們的資深桌遊導師將他其中一部分精選的桌遊應用方式傳授給大家，至於學到多少就要自己領會了。

☆遊戲對象：
幼兒、初小學生
 
☆遊戲簡介：
所有玩家需要一起鋪路尋找寶藏，並且需要在路上檢起三把鑰匙才能打開寶藏。同時，有一班精靈正在掘地道與玩家鬥快爭奪寶藏，如果精靈先一步搶到寶藏玩家就會輸。
 
 
★認知發展：
1) 角色扮演
小孩在遊戲中扮演一個尋寶的探險家，這種角色扮演的遊戲可以促使小孩豐富其想象力，在遊戲中建立他們的童話世界。要達到此效果，遊戲帶領者亦需要保持童心，開放自己進入小孩的世界，並且在解釋遊戲規則前以說故事的模式幫助小孩提升參與動機，更容易「入局」。
2) 學習辨認座標
遊戲開始時小孩要透過擲骰結果把鑰匙放在適當的座標方位上，遊戲帶領者可以此為切入點，讓小孩學習有關的數學知識。
 
★社會性發展：
1) 溝通合作
這是一款合作遊戲，因此先天提供一個良好平台讓玩家互相討論策略，例如要籌劃掘寶路線等。由於大部份的小孩對於探險及尋寶主題都有濃厚興趣，因此只要遊戲開始前的準備功夫做得好(協助小孩代入遊戲)，即使平時較內儉的孩子亦會自動地給予意見，並且保持高度集中力。當然，工作員也要透過適當的提問及介入，幫助小孩分享自己意見、聆聽他人意見及凝聚共識。
 
2) 促進自主性
由於遊戲沒有固定的勝利方法，因此小孩有很大的自主空間去決定要如何進行遊戲。這種自主空間可以促進小孩更敢於按照自己所想的去實行，同時亦學習為自己的決定承擔責任(遊戲勝負) 。即使明知小孩的選擇不合理，工作員亦不宜在遊戲過程中對小孩的決定過多干預，隨了是要讓小孩學習自己做決定，更要去學習從失敗中反思。
 
變化：
1. 不按擲骰結果放置鑰匙，由工作員自行隨機擺放
原因：幼稚園學生在掌握座標方位的能力可能較弱